МЕКТЕП МАТЕМАТИКА КУРСЫН ОҚЫТУДА ГЕЙМИФИКАЦИЯ ЭЛЕМЕНТТЕРІН ҚОЛДАНУДЫҢ ОҚУ ТИІМДІЛІГІНЕ ӘСЕРІ. (Kazakh)

In order to determine the relevance of our research work, the requirements for the level of professional skills and the processes of developing digital competencies of teachers and introducing students to the use of new technologies provided for by the concept of educational development for 2023-2029 and the state mandatory standard of general secondary education are analyzed. This study is aimed at studying the influence of the use of gamification elements in the educational process when teaching a school mathematics course on the effectiveness of learning. Gamification is an approach based on the use of game elements in non-game contexts. The research paper examines service programs designed to be used in connection with various aspects of gamification implementation, including the use of quests in the Joyteka program. The purpose of the study is to use gamification elements in teaching school mathematics courses in the context of digitalization of education and to assess its impact on learning effectiveness. To achieve this goal, the theoretical literature on the use of gaming technologies and gamification was analyzed, and various data collection methods were used, including interviews, surveys. In the course of the study, a direct interview was conducted with math teachers in order to determine the attitude of students to a math lesson. In addition, an online survey was conducted to determine the opinion of mathematics teachers about the use of gamification elements in teaching. As a result of the study, the need for special training of teachers to use gamification elements in teaching mathematics was identified, and it was concluded that the use of gamification elements in teaching mathematics positively contributes to improving the effectiveness of teaching and, thus, improves the quality of education. The results obtained may be important for the development of effective educational strategies that contribute to increasing the interest and academic performance of schoolchildren in studying mathematics. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

В целях определения актуальности нашей исследовательской работы проанализированы требования к уровню профессиональных навыков и процессам развития цифровых компетенций педагогов и приобщения обучающихся к использованию новых технологий, предусмотренные концепцией развития образования на 2023-2029 годы и государственным общеобязательным стандартом общего среднего образования. Это исследование направлено на изучение влияния использования элементов геймификации в учебном процессе при обучении школьного курса математики на эффективность обучения. Геймификация - это подход, основанный на использовании игровых элементов в неигровых контекстах. В исследовательской работе рассматриваются сервисные программы, предназначенные для применения в связи с различными аспектами внедрения геймификации, в том числе использование квестов в программе «Joyteka». Цель исследования - использование элементов геймификации в обучении школьного курса математики в условиях цифровизации образования и оценка ее влияния на эффективность обучения. Для достижения этой цели был проведен анализ теоретической литературы, посвященной использованию игровых технологий и геймификации, и были использованы различные методы сбора данных, включая интервью, опросы. В ходе исследования было проведено прямое интервью с учителями математики с целью определения отношения учащихся к уроку математики. Кроме того, был проведен онлайн-опрос, чтобы определить мнение учителей математики об использовании элементов геймификации в обучении. В результате исследования была выявлена необходимость специальной подготовки учителей к использованию элементов геймификации в обучении математике, сделан вывод о том, что использование элементов геймификации в обучении математике положительно способствует повышению эффективности обучения и, таким образом, позволяет улучшить качество образования. Полученные результаты могут иметь важное значение для разработки эффективных образовательных стратегий, способствующих повышению интереса и успеваемости школьников в изучении математики. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Bulletin of Ablai Khan KazUIRandWL: Series 'Pedagogical Sciences' is the property of Kazakh Ablai Khan University of International Relations & World Languages and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)