Cartilha digital navegando pelo TPACK: um modelo teórico para planejar aulas com tecnologias digitais no contexto da BNCC. (Portuguese)

This work aims to present an educational product called “Navigating through TPACK: a theoretical model for planning classes with digital technologies in the context of BNCC”, the result of Professional Master's research. The product presents the relevance of the TPACK theoretical model, used internationally as one of the most important references for thinking about the knowledge teachers need to integrate digital technologies into teaching practices. This model is in line with current social demands, marked by increasing access to TDIC and with the new national curricular guidelines that place great emphasis on the insertion of digital technologies both in a transversal and targeted way. Thus, the main objective of the study was to analyze how Portuguese Language and Mathematics teachers in the final years of Elementary School prepared their lesson plans, observing the skills related to the use of TDIC signaled by the BNCC, based on the TPACK theoretical model. As a result, a digital booklet was created to present teachers in the areas investigated with theoretical contributions that would support them in planning classes with digital technologies by the BNCC. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este trabajo tiene como objetivo presentar un producto educativo denominado “Navegando a través de TPACK: un modelo teórico para la planificación de clases con tecnologías digitales en el contexto de la BNCC”, resultado de una investigación de Maestría Profesional. El producto presenta la relevancia del modelo teórico TPACK, utilizado internacionalmente como una de las referencias más importantes para pensar los conocimientos que los docentes necesitan para integrar las tecnologías digitales en las prácticas docentes. Este modelo está en línea con las demandas sociales actuales, marcadas por el creciente acceso a las TDIC y con los nuevos lineamientos curriculares nacionales que ponen gran énfasis en la inserción de tecnologías digitales de manera transversal y focalizada. Así, el principal objetivo del estudio fue analizar cómo los profesores de Lengua Portuguesa y Matemática de los últimos años de la Enseñanza Primaria preparan sus planes de estudio, observando las habilidades relacionadas al uso del TDIC señaladas por la BNCC, a partir del modelo teórico TPACK. Como resultado, se creó una cartilla digital con el propósito de presentar a los docentes de las áreas investigadas un aporte teórico que los apoye en la planificación de clases con tecnologías digitales de acuerdo con la BNCC. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este trabalho tem o objetivo de apresentar um produto educacional denominado “Navegando pelo TPACK: um modelo teórico para planejar aulas com tecnologias digitais no contexto da BNCC”, fruto de uma pesquisa de Mestrado Profissional. O produto apresenta a relevância do modelo teórico TPACK, utilizado internacionalmente como um dos mais importantes referenciais para se pensar a respeito dos conhecimentos necessários aos professores para integrar as tecnologias digitais às práticas de ensino. Tal modelo mostra-se consoante às atuais demandas sociais, marcadas pelo crescente acesso às TDIC e com as novas orientações curriculares nacionais que dão grande destaque à inserção das tecnologias digitais tanto de forma transversal como direcionada. Assim, o estudo teve como objetivo principal analisar como professores de Língua Portuguesa e Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental elaboravam seus planos de aula, observando as competências relacionadas ao uso de TDIC sinalizadas pela BNCC, a partir do modelo teórico TPACK. Como resultado foi construída uma cartilha digital com o propósito de apresentar aos professores das áreas investigadas um aporte teórico que os subsidiasse a planejar aulas com tecnologias digitais em conformidade com a BNCC. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of BOEM is the property of Universidade do Estado de Santa Catarina and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)