Assessment of the Implementation of Comprehensive Sexuality Education in Kenya.

This study sought to establish the awareness, perception and implementation of comprehensive sexuality education (CSE), by 170 teachers in 11 secondary schools in Kisumu central sub-county, Kenya. Purposive and simple random sampling techniques were used. Quantitative data was collected using a self- administered questionnaire and an observation checklist, while qualitative data was collected through key informant interviews using a semi-structured interview guide. Quantitative data was analyzed using SPSS version 21. Qualitative data was analyzed using a thematic approach. The study found low awareness in key topics such as HIV/STIs, condom use, benefits of abstinence and contraception. Most teachers were not trained in CSE, and CSE is not included in the curriculum. Personal biases, opinions and values related to sexuality education threaten the delivery of CSE. Resource materials are also unavailable. The study concluded that teachers acknowledged the need for CSE. However, its delivery is severely inhibited by lack of training, non-inclusion of CSE in the curriculum, inadequate time allocation for CSE lessons, and lack of teaching resources. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Cette étude visait à établir la sensibilisation, la perception et la mise en œuvre d'une éducation à la sexualité complète (ESC) auprès de 170 enseignants dans 11 écoles secondaires du sous-comité central de Kisumu, au Kenya. Des techniques d'échantillonnage aléatoires simples et volontaires ont été utilisées. Les données quantitatives ont été collectées à l'aide d'un questionnaire auto-administré et d'une liste de contrôle des observations, tandis que les données qualitatives ont été collectées lors d'entretiens avec des informateurs clés à l'aide d'un guide d'entretien semi-structuré. Les données quantitatives ont été analysées à l'aide de SPSS version 21. Les données qualitatives ont été analysées à l'aide d'une approche thématique. L'étude a révélé une faible sensibilisation sur des sujets clés tels que le VIH / IST, l'utilisation du préservatif, les avantages de l'abstinence et la contraception. La plupart des enseignants n'ont pas été formés en ESC, et l'ESC n'est pas incluse dans le programme. Les préjugés personnels, les opinions et les valeurs liées à l'éducation sexuelle menacent la prestation de l'ESC. Les ressources documentaires sont également indisponibles. L'étude a conclu que les enseignants reconnaissaient la nécessité de l'ESC. Cependant, son exécution est sérieusement entravée par le manque de formation, l'absence d'inclusion de l'ESC dans les programmes, l'insuffisance de temps réservé à ses cours et le manque de ressources pédagogiques. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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