Fraction arithmetic development: An examination of students’ patterns of growth and errors across the intermediate grades.

Gesuelli, Kelly-Ann ; Jordan, Nancy C.

In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-04-01), Heft 3, S. 377-395

academicJournal

Titel:	Fraction arithmetic development: An examination of students’ patterns of growth and errors across the intermediate grades.
Autor/in / Beteiligte Person:	Gesuelli, Kelly-Ann ; Jordan, Nancy C.
Zeitschrift:	Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-04-01), Heft 3, S. 377-395
Veröffentlichung:	US : American Psychological Association, 2024
Medientyp:	academicJournal
ISSN:	0022-0663 (print) ; 1939-2176 (electronic)
DOI:	10.1037/edu0000828
Sonstiges:	Nachgewiesen in: APA PsycArticles Sprachen: English Supplemental Data: Tables and Figures Internet ; Text Internet Publication Type: Journal; Peer Reviewed Journal

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