Cracks in Our Foundations: Evaluating Foundation Years as a Tool for Access and Success. HEPI Report 170

Higher Education Policy Institute (HEPI) (United Kingdom) ; Freeman, Josh

In: Higher Education Policy Institute, 2024-03-07, S. 54

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Short, preparatory 'foundation year' courses have exploded in popularity in recent years, but they have drawn criticism from policymakers. Like Access diplomas, they serve to support people from all backgrounds to enter higher education. This HEPI Report asks whether foundation years are effective tools for widening access -- or whether, when it comes to value and quality, cracks are beginning to form.

Titel:	Cracks in Our Foundations: Evaluating Foundation Years as a Tool for Access and Success. HEPI Report 170
Autor/in / Beteiligte Person:	Higher Education Policy Institute (HEPI) (United Kingdom) ; Freeman, Josh
Link:	http://www.hepi.ac.uk Volltext
Zeitschrift:	Higher Education Policy Institute, 2024-03-07, S. 54
Veröffentlichung:	2024
Medientyp:	report
Schlagwort:	Descriptors: Higher Education Minicourses College Preparation Access to Education Educational Quality College Freshmen Foreign Countries Quality Assurance Educational Policy Geographic Terms: United Kingdom
Sonstiges:	Nachgewiesen in: ERIC Sprachen: English Language: English Peer Reviewed: N Page Count: 54 Document Type: Reports - Evaluative Education Level: Higher Education ; Postsecondary Education ; Secondary Education Abstractor: As Provided Entry Date: 2024

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